Diplôme : quel impact sur la mobilité sociale ?  
(jeudi 4 septembre 2008)
 
Dans son dernier numéro d’Economie et statistiques, l’Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE) analyse notamment le lien unissant éducation et mobilité sociale. Comparant les trajectoires sociales des Français nés dans les années 1940 et 1960, l’étude révèle une dégradation progressive des perspectives de mobilité sociale et l’affaiblissement du lien entre diplôme et position sociale.
 
Pour les Français nés dans les années 1940, comme pour ceux de la génération 1960, la part des individus appartenant à un groupe social différent de celui de leurs parents oscille autour de 60%. Cependant, et bien que les individus qui progressent restent majoritaires, le nombre des individus connaissant une mobilité descendante s’accroît. En 2003, 35% des 35-49 ans (génération 1960) ont une mobilité ascendante et 25% une mobilité descendante. Ces proportions étaient respectivement de 40% et 18% vingt ans plus tôt (génération 1940).
 
Touchant l’ensemble des catégories sociales dans un contexte d’élévation du niveau d’éducation de la population, une telle évolution révèle, selon l’INSEE, l’atténuation du poids relatif du diplôme dans la détermination de la position sociale des individus.
 

J ai rien compris !
 
je croyais qu il fallait une auto et non pas des diplomes !
 
 
si tu cherches un boulot , on te demande si tas une auto ,mais pas si tu as des diplomes !
 
perso ,on m a demande  si j etais membré  pour mon travail ! j ai repondu oui et surtout tres mobile !
 
signé rocco!

  Une auto c'est très utile aussi, surtout si on a de nombreux trajets à effectuer, pour aller sur son lieu de travail ou pour tout les jours.

tu as raison, jean pierre pernaud!

 Je pourrais peut rentrer a TFI, j'ai les conditions requises.
 
  Plus sérieusement, cet article qu'y m'a inspiré est largement plus sérieux que les articles de jean pierre pernaud.
  Il ne met rarement des donner de l'INSEE, dans ces reportages.
 
  c'est un article récent qui met, en lumière un fait déjà connu.
 
 C'est un article sur les nombreux articles qui sont publiés chaque mois dans Économie et Statistique, les analyses économiques qui font référence dans le débat public.
  Sous forme d'articles ou de dossiers, présente le résultat de recherches originales. L’étude qui y est proposée, combine approches théoriques et observation des faits, apportent des éclairages novateurs sur un phénomène économique national et sur les grands thèmes du débat social.  
  c'est ce qui me plait.
 
  Ici c'est surtout un thème national et social (révèle une dégradation progressive des perspectives de mobilité sociale et l’affaiblissement du lien entre diplôme et position sociale), m’a parut intéressant.
 
  Après, c'est un point de vue...Qu'en pense tu ?
 
  Est ce que l'école rempli vraiment son rôle.
  Pour ma part, peut être cela a changer, mais l'orientation est très mal présenté, et je trouve que cela.  
  Il y a aussi la FAC, qui sert d'alibi a beaucoup de personne, qui ont une certaine trouille du monde du travail. Cela peut se comprendre.
 
  Attention, je ne juge pas, car j'en connais qui ont très bien réussi grâce à la Fac de Jussieu (avocat), mais il faut se donner les moyens de réussir.
 
  Mais j'ai l'exemple négatif d’une cousine, qui a effectué plusieurs première année de philo et de droit sans avoir de but précis.

en quoi l insee est une source de reflexion?
en quoi un pourcentage veut t il dire quelqque chose ?
Je te fais acte de n avoir jamais pondu un seul sondage ! certes!!
 
 
jai deconné avec l auto et la mobilité !parce ce que je sais ds la realité que l ascenseur social n existe de moins en moins !
 
mais c est d un cliché!j ai rien contre toi, jean pierre!mais fais gaffe!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Cette article de l'INSEE a été repris dans un article de libération : " L’ascenseur social de plus en plus lent " FABRICE TASSEL, QUOTIDIEN : vendredi 29 août 2008.
 
  C'est un sujet récent, même si le problème existe depuis longtemps (Banlieue, scolarisation...).  
  L'article de l'INSEE était un moyen de l'introduire.
 
  Si cela n'intéresse personne, je n'insiste pas et on clôt le sujet.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[/quotemsg]

C'est quoi le sujet "récent" jdean ?

 
 Le sujet "récent" est Diplôme : quel impact sur la mobilité sociale ?
  Ce n'est pas le thème, mais l'évolution qui est récente.
 
  C’est repris dans :
  -  le site du quotidien de libération du vendredi 29 août 2008,
  -  le Service de Veille scientifique et technologique : http://www.inrp.fr/vst site La lettre d'information n° 28 - juin 2007 : "Sorties sans diplôme et inadéquation scolaire", Extrait d'un article du Monde du 10 septembre 2008, p.10  du 09/09/2008  Les diplômes supérieurs français moins « rentables » que d’autres.
 
  Et il y a beaucoup d’autres exemples.
 
 Mais cela a l'air d'intéressé personne.

Si c'était mieux présenté et donc plus compréhensible, ça interesserait peut-être un peu plus...

  C’est un sujet qui est vaste et méritant plus d'attention.
 
  Les thèmes ne manquent pas :  Accueil information orientation bilan,  Service public de l'emploi, maisons de l'emploi, Mission locale, PAIO  
 
Il y a aussi :  Alphabétisation–Illettrisme-FLE-Savoirs de base  
 Appel d'offres - appel à projets - prix, apprentissage alternance,Certifications : titres / diplômes, discrimination  
 
  Nominations  
  Institutions, associations, organismes  
  Initiatives  
 
 Entreprise : Gestion des ressources humaines. GPEC, Gestion des âges, Formation en entreprise, création d’entreprise, relations et conditions de travail  
 
 Environnement économique / emploi : Economie, marché de l'emploi, création emplois - activités, développement économique  
 
 Environnement social politique : Politique sociale, insertion sociale, précarité, exclusion, chômage, RMI  
 
Europe : Formation dans les pays européens, programmes européens de formation, fonds structurels / FSE  
 
 Financement formation :  Financement entreprise, OPCA ; financement stagiaire,  FOAD et nouvelles technologies éducatives, TICE  
 Formation continue / education permanente, handicap , ingénierie formation  
 
  Evaluation, qualité  
 
 Insertion professionnelle : Insertion par l’économique, parrainage - Tutorat  
  Discrimination - Egalité professionnelle  
  Groupement d'employeurs - GEIQ  
 
 Métiers – secteurs – branches professionnelles  
 
  Services à la personne : Métiers de la formation et de l'accompagnement  
 Nouveautés Certifications professionnelles , Offre emploi/formation, Pédagogie - sciences de l'éducation, outils pédagogiques  
 
 Politique Emploi formation : Droit de la formation et droit du travail (contrats de travail, durée du travail), mesures pour l’emploi-formation, réforme formation, accords branches, décentralisation formation  
 
 Prestataires formation : Organismes de formation  
 
 Public de la formation et de l'emploi :  Jeunes, femmes, senior, immigré, handicapé …. , relations formation-emploi,  Sommaire revues / Programme TV  
 Système éducatif, formation initiale professionnelle, Grandes écoles - universités  

Et tu trouve que c'est plus clair ?

Par contre, dans ta collection de copier/coller bordélique, il y a quelques détails qui sont intéressants...

 
  Qu'est ce que cela fait là ?  
 

Si il le savait lui-même...

 
   Le problème, s'est que même en ayant le permis, cela ne permet pas toujours de conduire.
  Il faut avoir les moyens de payer l'assurance, la voiture, l'essence et surtout pour les grandes les moyens de les garer.
  Avec l'essence qui restera chère, les moyens de locomotion liés à la voiture seront difficile.
 
  Il y a un point positif, c'est le suivi que propose l'ANPE pour la reconversion. les rendez vous sont serrés ( une fois par semaine) et plutot performant.
  Les responsables sont des sociologues, partenaires de l'ANPE, habituaient à donner de bon conseil.
 Je ne sais pas si cela existait avant, mais malgrè le culte du résultat demandé par le gouvernement à l'ANPE, je trouve se système performant.